INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
DESPERTANDO PARA AS TECNOLOGIAS.

segunda-feira, 17 de outubro de 2011

PROJETO HISTÓRIA E TURISMO NO BAIRRO DA ESCOLA


Projeto como requisito avaliativo do Curso “Tecnologia na Educação: ensinando e Aprendendo com as TIC”- 35ª CRE/NTE – São Borja/RS, sob a Coordenação da Professora Elaine Flores.
Deverá ser executado por: Fatima e Juliana – na 8ª Série do Ensino Fundamental da Escola Apparicio Silva Rillo

WEBQUEST:





PROJETO

LA HISTORIETA DEL BARRIO
(AUTORES - Fátima Rozana Nascimento da Silva e Juliana Tasch)

Sabendo-se da importância da preservação e valorização do patrimônio cultural do município de São Borja, pretende-se despertar no aluno a consciência desses valores enfatizando o turismo do Bairro Maria do Carmo, onde está localizada a Escola Estadual de Ensino Médio Apparicio Silva Rillo.

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Final
Língua Estrangeira-Espanhol
História e Turismo
Ensino Fundamental Final
Língua Estrangeira-Espanhol
Pontos Turísticos do Bairro
Ensino Fundamental Final
Espanhol
Bairro Maria do Carmo


Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
  • Desenvolver a curiosidade tecnológica, incentivando-o a buscar diferentes linguagens;
  • Estimular a criatividade e a capacidade para imaginar e projetar ideias;
  • Proporcionar a interação professor/aluno, instigando-os a pensar, trocar experiências e reflexões e aprender um com o outro;
  • Trabalhar com imagens registradas pelos alunos, ampliando suas habilidades cognitivas na área da criação.
  • Utilizar técnicas de pesquisa para obter informações e material necessário ao trabalho;
  • Criar e desenvolver habilidades na realidade virtual, com informações sobre meio ambiente e conservação;
  • Despertar a sensibilidade ao capturar imagens;
  • Aplicar na comunidade em que vive o conhecimento adquirido na escola;
  • Ampliar e aplicar o vocabulário da Língua Estrangeira -Espanhol;
  • Compartilhar com o mundo as peculiaridades do Bairro Maria do Carmo.


Objetivo Geral

Proporcionar oportunidade do aluno expressar a criatividade através da realidade virtual, fazendo uso da multimídia para apresentar a sua interpretação no http://issuu.com/elaineflores/docs/_microsoft_powerpoint_-_do que se refere os pontos turísticos do bairro no qual a escola está localizada.

Objetivos Específicos

Através da Webquest La Historieta del Barrio, aguçar a curiosidade do estudante para o estudo da História e da importância dos pontos Turísticos e do patrimônio artístico-cultural existentes no Bairro Maria do Carmo onde se localiza a escola Apparício Silva Rillo.
Despertar a sensibilidade no estudante para a importância do turismo da cidade, especificamente os ambientes que representam a cultura turística do bairro em estudo.

Refletir sobre o aspecto artístico-cultural com o qual o bairro contribui na história do município.

Desenvolver no aluno a consciência da preservação e valorização do patrimônio histórico cultural do bairro bem como do município.
Fazer uso da Língua Espanhola com o intuito de estabelecer comunicação e conexão com o país vizinho, uma vez que, geograficamente fazemos fronteira com a Argentina.

Conhecer e utilizar os softwares HagáQuê, Panorâmio e Issue, a fim de compartilhar o resultado do trabalho com o mundo.


Duração
Dez períodos de 60 min (02 aula cada)


Conhecimento prévios trabalhados pelo professor com os alunos

  • Breve explanação sobre os pontos turísticos do bairro e apresentação no Google Earth da delimitação do bairro Maria do Carmo.
  • Externando a realidade do Bairro
  • Orientação sobre a pesquisa
  • Apreciando e registrando imagens que compreendem a história do Bairro.


Estratégias e Recursos

Atividade 1
Em sala de aula, a professora colocará a proposta do trabalho de registro de imagens e informações dividindo a turma em três grupos para a execução da tarefa: Um grupo registrará o Túmulo da Maria do Carmo, outro grupo, Os Angueras e Ateliê do Rossini e o terceiro grupo registrará a Fonte São João Batista.


    1) Túmulo da Maria do Carmo,  podendo abordar sobre o condomínio que está sendo construído próximo a localidade; ressaltando a cultura popular.
    2Museu Ergológico da Estância (Grupo Amador de Arte) -  Os Angueras; abordando principalmente sobre o poeta Apparicio Silva Rillo, registrando imagens da casa  dele e uma síntese histórica da Escola  que atualmente leva o nome de Apparicio Silva Rillo, destacar também um dos fundadores dos Angueras, senhor José Bicca, esposo da atual Diretora do acervo cultural, professora Magda Bicca. Deverá ser evidenciado as peculiaridades da família através de imagens da residência e demais informações.
    O mesmo grupo também registrará informações culturais sobre outras formas de arte: Escultura - ( o artista Rossini e seu ateliê); Pintura - ( Elenita Gomes e Inês Piantá) e a Literatura presentes na obra do grupo os Angueras.
    3) Fonte São João Batista, evidenciando a cultura popular expressa empiricamente nos contos repassados de geração à geração.


Atividade 2

A professora acompanhará os alunos para fazerem o registro das imagens, dos Pontos Turísticos já denominado bem como registros de informações adquiridas no local através de entrevistas resultantes da literatura oral e popular.

Atividade 3

No Laboratório de Informática, os alunos baixarão as imagens (dos celulares ou câmera digital) para o computador e arquivarão para posterior utilização.

Atividade 4

Os alunos deverão se inteirar da História local através da pesquisa oral(com moradores do bairro) e bibliográfica realizada na Biblioteca Municipal e também da escola, utilizar os sites de busca para elaboração de um relato, em um editor de textos, que abordará a história e importância do ponto turístico fotografado.

Atividade 5

Após a correção do relato pela professora, os alunos elaborarão uma história em quadrinhos, fazendo uso das fotos do local, por eles mesmos clicadas, contando o surgimento e a importância do local estudado, em língua Espanhola fazendo uso do software Hagáquê.



Atividade 6

Após a produção da História em quadrinhos em Espanhol, e da finalização dos textos em um editor de textos, o material será publicado em uma revista digital, através do site www.issuu.com



As fotos, após serem selecionadas pelo grupo, serão postadas no site www.panoramio.com pelos próprio alunos, nos devidos locais dos pontos turísticos estudados a fim de serem compartilhadas com o mundo.

Atividade 7

Conclusão do trabalho com a publicação das atividades no Blog da Escola.



Sites de Referência







http://www. Issuu.com



Algumas atividades já realizadas:

Visita ao Museu da Estância - os Angueras


Os  alunos fizeram os registros de imagens, entrevistaram a guia turística Carmem e também a professora Magda Bicca ( esposa de um dos fundadores do grupo os Angueras) que gentilmente explicou e sanou as dúvidas dos alunos presentes.











Visita ao "TÚMULO DA MARIA DO CARMO"







Nessa linda tarde ensolarada, um outro grupo de alunos estiveram visitando o “Túmulo da Maria do Carmo”. Impressionadas com a história descrita nas lápides informativas, as meninas ficaram sabendo de detalhes do fato ocorrido no ano de 1890 que chocou a cidade de São Borja. Entenderam porque daí em diante o local se tornou seleiro de milagres, berço lendário e objeto de estudo de historiadores e curiosos.
Hoje o local é considerado ponto turístico da cidade e o bairro recebe seu nome: Bairro Maria do Carmo.

Prosseguindo as visitações estivemos na "Fonte São João Batista"








O terceiro grupo nos acompanhou para registrarmos informações e imagens do local. Vizinhos não quiseram passar muitos dados, mas indicaram outras pessoas que poderiam atender as nossas solicitações. A fonte evidencia as reminiscencias missioneiras e indígenas.

PUBLICAÇÕES NA REVISTA DIGITAL ISSUU YOU PUBLISH
http://issuu.com/rozananascim/docs/imagens_nos_locais_de_pesquisa
 
http://issuu.com/rozananascim/docs/trabalhos_dos_alunos_hqs
 
 

segunda-feira, 22 de agosto de 2011

APLICAÇÃO DE PROJETO - E.E.E.MÉDIO APPARICIO SILVA RILLO

SABER OUVIR E CONSTRUIR SENTIDO

Projeto aplicado como requisito avaliativo do Curso “Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC”- 35ª CRE/NTE – São Borja/RS, sob a Coordenação da Professora Elaine Flores.
UNIDADE: 2 - Atividade: 2.7

(Postagem completa no Blog colaborativo
"Tecnologias! Um clic no Futruro")


PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR

SABER OUVIR E CONSTRUIR SENTIDO

http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=3043&id_pagina=1










webquest criado com o objetivo de despertar no aluno as habilidades e competências da audição. Possibilitando a consturção do conhecimento apartir da audição. Ouvindo e produzindo texto, escrita e reescrita de ideias.

Saber ouvir: um desafio


Saber ouvir é realmente um desafio. Um desafio e uma porta aberta para a boa convivência, para a generosidade, para uma educação de qualidade. Ouvir significa perceber, entender os sons pelo sentido da audição. Mas, com certeza, esta significação diz respeito apenas à capacidade física de cada ser humano. No entanto, saber ouvir é muito mais do que simplesmente deixar-se levar palas palavras que são ditas.

Saber ouvir é despojar-se de si mesmo. É liberar a mente de nossas próprias convicções e conhecimentos para que ela esteja receptiva ao outro. Ouvir é construir uma ligação que permite atender àquele ou àquela que está falando. É não discutir, internamente, com o que está sendo falado. Saber ouvir é assimilar o que é dito pelas palavras, pelos gestos, pelo silêncio. É deixar que a mensagem do outro entre pelos nossos ouvidos, procurando entendê-la sem nenhum preconceito.

Saber ouvir também envolve humildade, pois, muitas vezes na vida, podemos estar sendo educados por quem nunca passou por um banco escolar, mas que traz vivências únicas, capazes de nos transformar. Se em qualquer relação, ouvir o outro é importante, numa relação cuja missão é educar, o ouvir é condição básica para que um canal se faça e permita a construção de uma ponte que leva para um lugar essencial da educação: o diálogo.

Nossa profissão – de educadores – nos obriga o exercício de saber ouvir. Ouvir o aluno é estimular atividades que garantam o seu desenvolvimento, através da sua fala e dos ouvidos e coração abertos do professor. Porque, quando os ouvidos se abrem, o coração floresce. Enfatizar este tipo de comunicação e expressão é trilhar um caminho de sucesso na relação professor/aluno, desenvolvendo, em ambos, o poder e o prazer de pensar, falar, ouvir, crescer, mudar, com espontaneidade e alegria. Afinal, cada um de nós só fala do que o nosso coração está cheio.

Ouvir o aluno antes de qualquer ação pedagógica é condição básica para que se possa promover, de fato, uma educação de qualidade. Em outras palavras, o saber do professor sobre a importância da palavra proferida pelo aluno poderá levá-los – professor e aluno – a um lugar extremamente significativo: o da autoestima. O aluno, como qualquer um de nós, precisa dirigir a fala a alguém, para que esta mesma fala retorne a ele, e ele a ouça, reflita sobre ela e a compreenda. Talvez aí resida uma chance do aluno encontrar um interlocutor de seu afeto, já que uma relação de ensino-aprendizagem só se faz por meio da dimensão afetiva. E isso, com certeza, fará diferença na vida da criança. E educar é fazer a diferença.

 Marlene Salgado de Oliveira 
Na sala de aula é maçante estar atento e ouvindo do início ao final do turno. A ineficácia auditiva não é apenas culpa do professor, tampouco do aluno exclusivamente. Envolve uma série de fatores como: importância do tema apresentado, tom de voz do orador, interesse e disciplina dos alunos, enfim é um contexto que deve ser levado em conta para considerar efetivamente uma boa audição e consequentemente um bom resultado na produção do sentido daquilo que se ouve. (profª Fátima Rozana)

terça-feira, 9 de agosto de 2011

-Como a escola vem lidando com as novas tecnologias?


Em resposta a reflexão:

-Como a escola vem lidando com as novas tecnologias?
-Como vem sendo a aprendizagem dos professores, gestores e alunos para utilizar as tecnologias no seu cotidiano? E, com isso, como fica o processo de ensino e aprendizagem?

Nossa escola implantou o novo Laboratório de Informática este ano, porém desde 2002 a escola estava com Laboratório funcionando com sistema de curso de formação básica para os alunos, pessoas da comunidade escolar e professores também. Podemos dizer que a nova sistemática causou um certo estranhamento devido o sistema operacional ser o Linux e fazer com que alterassem muito os conhecimentos obtidos até então no Windows. Foi e ainda está sendo necessário buscar novos meios para a operacionalidade dos equipamentos, isso no que se refere ao quadro docente porque no que tange aos alunos é muito mais acessível, eles vão descobrindo, são curiosos e às vezes até ensinam os professores.
A escola dispões também de sala de multimeios, na qual funciona TV escola, sessão de vídeos e aulas diversas que alteram a rotina em sala de aula. Nesta sala existem equipamentos tecnológicos como: computador, data show, televisão, vídeo, internet, etc. em perfeito funcionamento e aproveitado no processo pedagógico da escola em todas as áreas do conhecimento.
Há também a biblioteca que dispões de bons livros, mas que ainda necessita de dicionários e atualização de obras didáticas que externem as novas regras vigentes da nossa língua.
Sabemos que a densidade de conhecimentos está aumentando e fazendo com que o estudante necessite conhecimentos em todas as áreas, isso faz com que a escola seja direcionada a mudar seu paradigma de educação tornando-se mais ampla e como diz o prof. Dr. Ladislaw Dowbor, que a escola seja menos lecionadora e mais articuladora, mais organizadora de conhecimentos. A escola não deve ficar repedindo cartilha, deve selecionar as informações e organizar os conhecimentos porque o volume de dados sãos imensos. Possibilitar ao educando a flexibilização de interação entre trabalho e educação, entre estudo teórico e prática. Os alunos saem do ensino médio sem nunca terem visitado um Banco, uma cooperativa, uma instituição qualquer para saber como funciona a ética, o gerenciamento etc. Sugere-se introduzir no currículo visitas de determinadas áreas de trabalho para sair um pouco da teoria, conhecendo a prática simultaneamente.

Em nossa escola não foge a realidade nacional e também precisa mudar o paradigma, mas os gestores da instituição bem como os professores envolvidos nas áreas tecnológicas estão procurando atualizações através de cursos para se tornarem multiplicadores das novas ideias e então mudar o processo ensino aprendizagem.
Ainda exite resistência ao NOVO, ao desconhecido, ainda existe profissionais desmotivados e fazendo apenas o básico “feijão com arroz” sem muita preocupação com a modernidade tecnológica e muito menos com o processo educativo como um todo, porém há profissionais sérios e competentes fazendo o impossível para ensinar através de uma metodologia moderna e condizente com a nova realidade.
Rozana - Julho/2011

Comentário sobre o texto “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento” de Juan Ignacio Pozo


Unidade 1 – Atividade 1 Rozana e Juliana
Comentário sobre o texto “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento” de Juan Ignacio Pozo
O sistema Educacional vigente configura uma realidade que apresenta nossa educação moldada em parâmetros defasados, com prazo de validade vencida. Os resultados escabrosos obtidos nas produções escolares externam esse contexto e nos obriga a refletir.
É lamentável nos depararmos com colegas informaticamente analfabetos e sem interesse em buscar atualização. Mais triste é perceber que eles estão em sala de aula, repassando um saber absoluto.
Urge a quebra de parâmetros ultrapassados. Requer mudança nas posturas de alunos e professores que não condizem com a realidade. É necessário ser posto em prática os conhecimentos obtidos nas atualizações profissionais. Da mesma forma que temos profissionais obsoletos, temos aqueles que buscam constantemente aprender mais, porém, muitas vezes sem campo de ação.
Outros fatores contribuem para que a informação do conhecimento seja prejudicada. Administrar o salário desmotivador implica retração, bem como o acesso às escolas, onde o professor precisa muitas vezes deslocar-se entre 3 escolas para cumprir sua carga horária.
Isso tudo se converte em algo muito negativo na aprendizagem, na execução dos trabalhos, na gestão cultural da sociedade. A gestão social do conhecimento vai muito além daquilo que o aluno aprende e o professor busca se informar, enquanto houver fatores externos sendo desconsiderados, os resultados serão prejudicados. Não basta focar em aprender mais. A engrenagem deve funcionar sincronicamente. Consciência política, coerência na aprendizagem e capacitação profissional cognitiva e social.
O remédio que curará essa doença precisa apresentar uma fórmula quase mágica para atender a todas essas situações. Não é à-toa que existem profissionais surtando e estressados. É o resultado de que algo não está bem, que precisamos encontrar uma saída sob pena de enfrentarmos o caos geral, pois a educação é o caminho para gerirmos uma sociedade pluricultural e com acesso a todos os sistemas de conhecimentos, mas é evidente que não depende apenas dos professores e alunos.


INTERNET NA EDUCAÇÃO

                                                 


@s evoluções tecnológicas avançam no dia à dia e com ela a educação precisa avançar sob pena de tornar-se obsoleta e de pouco interesse. Sabemos que existem inúmeros fatores considerados importantes que fazem da educação um instrumento ímpar na evolução de um povo. Entre alguns fatores cita-se a internet  que figura como ferramenta facilitadora de divulgação e interação nos processos educativo de ensino-aprendizagem voltados para as tecnologias de multimídia.
Quando se fala em “educação” vem um quite completo de informações agregadas. Nesse quite estão os agentes transformadores: professores, gestores escolar, alunos, comunidade envolvida, administradores do estado e da nação, todos voltados para o mesmo objetivo. A educação não fluirá se um dos elos falhar. É preciso ser aplicado e acompanhado todo o funcionamento do projeto desde a origem nos ministérios da Educação até a aplicabilidade envolvendo professores e alunos.
É comum haver nas escolas Laboratórios de Informática, porque passos maiores já foram dados, embora lamenta-se em algumas escolas, tais equipamentos se deterioram sem uso por falta de  disponibilidade de recursos humanos, faltam professores que atuem nos laboratórios. Falta qualificação para os professores fazerem uso das novas tecnologias.
A internet está aí, mas são poucas as escolas que utilizam essa ferramenta, hoje de suma importância. Utilizá-la de forma particular, pleiteando o custo, é quase impossível e esse fator também vem formar entraves. Alunos de escola pública  estão perdendo oportunidades de se qualificar melhor porque não estão podendo acessar a internet e os meios de multimídia. Os índices que registram as escolas com internet e com Laboratório, são falhos uma vez que o equipamento não está sendo utilizado como se imagina e como aparecem nas estatísticas do governo.
Algumas coordenadorias  se preocupam em fechar o quadro de professores que atuam em sala de aula. Se vai sobrar professor para a biblioteca, laboratório de Informática, isso parece não ser preocupação deles.  Como se a Biblioteca e o Laboratório de Informática fossem um mero setor, sem muita finalidade no processo educativo.

Felizmente descortina-se novos horizontes quando inicia-se novos cursos de qualificação e aperfeiçoamento de conhecimento para os multiplicadores dos recursos tecnológicos. Nova ideologia ocupa o governo e com ela a nossa esperança de podermos atuar de maneira segura e produtiva fazendo com que o aluno e todos os interessados em aprender possam adquirir novas habilidades e se tornar mais competentes nas mais diversas áreas do conhecimento.

Queiramos poder fazer uso da tecnologia já disponível nas escolas e sanar todas as dúvidas, aprender mais e se tornar multiplicador de idéias, saberes e possibilidades. Formar pessoas mais críticas, mais éticas e mais bem preparadas para os desafios diário como alunos e cidadãos e assim contribuir para se obter uma nação mais politizada, mais humana e igualitária.
Profª Fátima Rozana - Servidora do Estado – março/2011.